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转化于简单与复杂之间的论述风格

写作风格是写作者在写作实践中逐渐形成并体现在文本中的个性特点。风格是因人而异的,同时也因某些特定条件或群体而异,可以表现为时代风格、民族风格、流派风格、文体风格等。相对而言,思辨性的论文的风格变化远远不及文学性的散文,但教育研究论文的风格可..

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转化于简单与复杂之间的论述风格

发布时间:2015-01-08 热度:

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    写作风格是写作者在写作实践中逐渐形成并体现在文本中的个性特点。风格是因人而异的,同时也因某些特定条件或群体而异,可以表现为时代风格、民族风格、流派风格、文体风格等。相对而言,思辨性的论文的风格变化远远不及文学性的散文,但教育研究论文的风格可能比政论、法律、科学论文又有更大的变化空间。这里暂且不讨论论文的个人风格,仅就教师论文的群体风格变化作一倾向性的分析。中小学教师论文写作的语言风格,大体上是以工作语言为基础,并吸收融合了某些学术性语言和文学性语言而构成的。由于教师实践研究的性质定位,包括研究内容和读者接受的需要,其语言表达形式一般不宜过于艰深或雕琢,因而大多偏向于简单平实一路;但是为了适应某些学理探讨的需要,或避免语言过于平淡枯燥,有时候词汇、句式的应用也可以相应地有所变化,或生僻而复杂,或生动而华美。这样,教师论文语言的风格变化就有了两种倾向:或偏向于学术性,以求深刻;或偏向于文学性或生活化,以求生动和通俗。而作者的个性风格则将影响其变化的程度和结果。从语言表达的目的看,应用文学眭语言,是要把复杂的内容简单化;而吸收学术性语言,则往往是把简单的内容复杂化。一般来说,对于复杂的事物或抽象的概念,应该化复杂为简单,使之明白易懂;而对于简单明白的事情,有时也不妨变简单为复杂。以揭示其丰富而深刻的内涵。

    一、变简单为复杂教师的论文容易失之于浅。所谓浅,从思想内容上来说,就是就事论事,缺少有深度的分析,让人一览无余、所获不多。化简单为复杂,就是从人们司空见惯的日常现象中揭示出蕴涵的内在联系,或用看似陌生的理论概念来取代为大家所熟知的习惯说法,由此见微知著、洞幽察微,以到达不仅知其然而且知其所以然的目的。例如四年级儿童玩游戏,实际上是受着拓扑学和集合论原理指导的。…这就是布鲁纳所说的:任何知识可以用适当的方式教给任何年龄阶段的儿童。有关布鲁纳的结构主义教学思想,不是三言两语能够说清楚的,更不能简单地理解为“深入浅出”、“因材施教”或者“寓教于乐”。这就是变简单为复杂。在论文中引入一些理论概念和学术性语言,不是为了故弄玄虚、显示学问,而是为了更适当更透彻地解释和研究问题。有些名词术语表面看来差别不大,却往往反映了不同的学术观点和思想倾向。例如我们不说“能者为师”,而说“专业引领”;不说“促进师生互动”,而说“关注主体间性”;不说“资料管理”、“信息管理”,而说“知识管理”。这是因为这些新名词、新概念,意味着对事物及构成事物要素的新关系的认识,代表着一些与固有观念所不同的新的思想和新的做法。将熟悉的现象陌生化,或将具体的事物抽象化,可以引发人们的注意和思考,促进教改和科研的深化。就如学校教育中的“知识管理”,其“知识”不仅意味着通常所说的物化的显性的信息资料,还包括了隐性的教学智慧;其“管理”,不仅是一般意义上的知识的收集、储存和提取,更在于强调通过各种教研形式促进教师对“知识”的交流、分享和利用。

    因此,对于变简单为复杂的论述方式,如果处理得当,则有助于对某些熟视无睹的现象进行反思和探讨,不宜一概持排斥或否定的态度。当然有些经验总结型的文章,也可以就事论事,不一定都上升到理论高度来分析理解。这样的文章就是从简单到简单,以介绍具体操作方法为目的,并不一味追求思想深度。

    二、化复杂为简单“化复杂为简单”有两层含义,一层是将深奥的理论概念转化为通俗易懂的语词和说法,另一层是对纷繁零散的教育现象进行梳理,提炼出一个简单明了的观察角度和论述框架。无论哪一层含义,其实都需要作者具备一定的理论思维,具有把握“复杂”的能力,才能做到深入浅出,化复杂为简单。陶行知的生活教育思想和教学做合一的教学理念,在一定程度上受到杜威的实用主义教育哲学的影响和启发,但他的论述语言却是十分中国化和通俗化的,这就是化复杂为简单的一个范例。教师的实践研究,主要是应用研究和开发研究,研究的重点在于如何把先进的教育理念转化为自己的实践行为。而化复杂为简单的难点,在于怎样用自己的语言来转述深刻的思想和理论,并以此解释教育现实和实践行为。对于许多教师作者来说,做到语言生动并不难,难在理论的学习应用。分析问题要有一定的深度,就需要有一定的理论指导,而一旦要高屋建瓴或引经据典地讨论问题,一些作者的理论表述往往是囫囵吞枣、生搬硬套,只能从复杂到复杂,而无法结合自己的体会把深奥的理论讲明白。由于理论功底不足,所以不少教师愿意写教育叙事,而对写论文望而生畏。要解决这个问题,写作技巧是无能为力的。只有通过长期的学习实践,在研究和写作的过程中逐步提高自己的思想认识和理论水平,才能达到化复杂为简单的境界。

    三、避开语言的误区要提高思想认识和理论水平,就必须把握语言应用的规律。无论是化复杂为简单,还是变简单为复杂,首先要对语言所承载的思想有正确的理解和把握,以免陷入语言的误区。


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