赵兰杰 张荣香 （秦皇岛外国语职业学院, 河北 秦皇岛 066300） 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1002—6908（2007）0620 诚信就是诚实守信，言行和思想一致，实事求是，它是人的基本美德，是做人的根本。早在2000多年前，孔子就强调做人要“敬事而信”、“言必信，行必果”、“人而无信，不知其可也”。孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。诚信一直是我国的优良传统。但我国正处在急剧转型的时期，由于当前社会诸多因素的影响，诚信受到了挑战，诚信滑坡现象俯首即拾，诚信失范不仅在经济领域十分严重，而且已蔓延到教育领域，大学生诚信道德却存在诸多问题：考试作弊、履历造假、遵守合约意识淡薄、日常行为失范等等。大学生作为我国文明的传承者，作为即将步入社会大门的准建设者，他们的诚信水平直接关系到我国现阶段社会的整体道德状况，关系到国家的发展和民族的未来。江泽民同志强调“从一定意义上讲，青年兴则国家兴，青强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望。”在社会强烈呼唤重视诚信教育的今天，高校作为大学生德育工作的重要阵地，对学生进行诚信教育的责任是不容推卸的，如何采取有利的措施加强对大学生的诚信教育已成为广大教育工作者的一个重要课题。笔者作为一名大学的德育工作者，本文主要从自我、家庭、学校、社会几方面加强当代大学生诚信教育策略的角度进行了尝试性的探讨。 一、充分发挥家庭教育对大学生诚信教育的奠基作用 家庭环境对个人各方面成长的影响是潜移默化的，诚信教育离不开家庭教育的辅助，诚信问题最容易在小事情上反映出来，而家长的言行却对自己子女的影响起重要作用。家长不要求学识渊博，但应该诚实守信，应该用真实的品格影响和感染孩子，使诚信能够成为孩子终身的行为准则。在诚信教育中，家长首先要改变诚信教育观念，因此，学校应该发动家长加强诚信意识，认识到诚信教育的重要性，积极配合开展诚信教育。学校要主动加强与家长的沟通，齐心协力，共建诚信。所以在家庭教育中我们首先要净化家庭诚信环境，做到在家庭中人人讲诚信，在家庭诚信教育中，构筑诚信的家庭氛围比直接的说教更有效果。 二、充分发挥学校教育对大学生诚信教育的主阵地作用 （一）发挥教育者在大学生诚信教育中的主导示范作用 学校开展诚信教育，领导和教师是表率，“其身正，不令而行”。他们的榜样作用和示范效应是引导学生走进诚信道德大厦的路标。这就要求教师自身的行为和对学生的要求要统一，言行尺度要一致。一方面，自己做人要光明磊落，诚实守信；另一方面，在处理学生事情时要做到公平、公正、公开，不存私心，不弄虚作假。 （二）发挥课堂教学在大学生诚信教育中的主渠道作用 以课堂教育为诚信教育的主体教育，充分发挥课堂教学的主导作用。首先，在思想政治理论课等人文社科类课程中，充分体现诚信教育的内容，并有意识地摆在重要位置；其次，把诚信教育渗透到各专业课程教学中，将诚信等职业道德内容贯穿专业教学始终，营造诚信教学氛围。 （三）创造诚信的校园，营造和谐诚信的校园文化氛围 亚里士多德说过：“德行是一种习惯，而习惯的养成是环境熏陶的结果”。校园这一小环境作为培养学生良好的道德素质和提升道德水平的重要场所，学生的诚信状况与环境给学生创造的氛围有着密切的关系，学校要通过开展各种有益的活动，有针对性的进行诚信教育，帮助学生分清是非，提高思想认识。如在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌，在校园网上设置诚信教育的网站或在各种思想、政治教育网站中充实诚信教育的内容等等，形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化受到教益。在校园里要营造良好的诚信教育舆论环境，充分运用校园广播、校报等正面舆论引导人，用诚实守信的榜样鼓舞人，用弄虚作假、欺骗欺诈的反面教材警示人。 （四）采用灵活多样的教育方式和方法，不间断地对学生进行诚信教育 在学校有关部门的指导下，依托学生会和学生社团组织、开展以多种活动为载体的校园文化教育；以日常生活为内容的常规教育；以重大事件为契机的专题教育等，让同学们参与到这些活动中来。这样就能形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础，也有利于创造良好的校园信用环境。通过活动，进行全方位渗透性教育，在潜移默化中提高学生诚信素质。 （五）完善大学生诚信教育的制度建设 对学生的诚信教育要靠教育，也要靠制度来约束,更要靠加强管理来保障。诚信不是一种道德指数，对大学生的诚信教育不能指望简单地提倡诚实、利他和信守承诺就能让大学生做一个诚实守信的人，建立起科学化、制度化和具有普遍约束力的管理机制是保障大学生诚信教育落到实处的制度保障。只有使大学生树立诚信观念，具有责任感，树立规则意识，对规则和制度怀着虔诚的态度，才能让大学生的诚信教育从他律走向自律，让大学生自身和社会都尽快进入到可持续性发展状态。 （六）通过大学生社会实践进行诚信教育 诚信教育的实践性很强，要提高诚信教育的实效性，必须理论联系实际，让大学生深入社会，深入生活，深入群众，运用诚信原则观察分析社会上的一些现象，用自己诚信的行为影响周边的人。大学生通过社会实践，可以从中真切地感受到诚信对社会、对自己的影响。进而自觉地做到诚实守信。事实证明，通过大学生多接触社会，了解社会，甚至从社会中上当受骗的经历，都会在每一位大学生脑海中留下深刻的印象。经过一系列的内化而逐步形成诚信道德。因此，应当鼓励大学生从大学校园的象牙塔中走出去，积极地参加社会实践，通过自己的理智活动和实践，逐步达到道德上的成熟。 三、充分发挥自我教育对大学生诚信教育的主体作用 苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“自我教育的教育才是真正的教育”，因此我们的教育要体现对人的尊重。大学生已经不再是一张白纸，他们在身心、智力、知识储备上的发展和积累，使他们基本具备了分析、判断、思考和选择的能力，因此在诚信教育的方法上，高校德育工作者要树立大学生是诚信道德建设主体的观念，尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生道德自主和道德自律，使学生做到：自重、自省、自警、自励。 四、充分发挥社会教育对大学生诚信教育的引导作用 经济学理论认为，诚信的流失一是因为不讲诚信的成本过低，二是因为追求诚信的利润过低。由此看来，诚信和利益息息相关，高利润和利益的驱动导致诚信的流失。而在校园中违背诚信原则的行为屡禁不止且花样翻新，手段高明，除了受社会上不良诚信行为影响之外，有关部门的一些违法，不规范行为也助长了校园不诚信行为。《论语》云：“人无信不立，业无信难兴，政无信必颓”。如果我们的政府能以此为鉴，强化信用意识，加强诚信教育，促使每一个公民都来遵守《公民道德建设实施纲要》中的“明礼诚信”，那么社会诚信环境很快就会优化，而大学生作为社会的优秀群体，也定能从中汲取诚信知识，做良好社会风尚的领头人。 总之，在市场经济条件下，我们的诚信教育任重而道远，但加强对大学生的诚信教育却刻不容缓，因为每年有数百万大学毕业生就业进入社会，如果我们能在大学里建立大学生诚信教育机制，帮助学生树立诚信意识，那么当他们作为主力军担负起建设祖国的重任时，我们的社会主义市场经济就更能持续、快速、健康地往前发展了。
