王爽 山东龙口矿业集团高级技校
作者简介：王爽，女，37岁，教师。
茫茫人海中，人们可以认出谁是教师；侃侃交谈中，人们可以听出谁是教师。教师具有一种超乎常人的特质，教师蕴含一种耐人品评的韵味。教师富有爱心，勇担教书育人的重任。素质教育的要求是：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”也就是一切教育者要全身心地去爱学生，为学生着想。合格教师的第一要素是他的爱。在德、智、体、美、劳各项教育中，无私地奉献师爱，是教育成功的关键。
一、爱的功效
苏霍姆林斯基说“没有爱，就没有教育”。爱是一种积极的情感，他使人的精神愉悦，给人以温暖和动力。青少年热情高，他们渴望长辈的支持、关心和指导，他们特别渴望和珍惜师爱。爱是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用殷殷的师爱建立起师生间真挚的情感，就会收到神奇的教育实效。
（一）爱——学生向上的动力
教育是内外因共同作用的活动。但调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了什么性格学生的心田，都会产生神奇的效应——使学生看到自身价值，产生向上的力量，积极进取。正因如此，学生渴望爱的教育，有时甚于对知识的追求。日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型的老师只占31.4%。在转化后进生工作，爱的力量更加重要，后进生由于不及其他同学，往往产生自卑和消沉心理。这时，他们如
（二）爱——师生心灵的桥梁
学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学称之为动情效应。这种效应会产生良好的后果。学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，把老师看成父母般的亲人，他们愿意
师爱在感情沟通中的作用是明显的“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”（捷尔任斯基）。和谐的师生关系，便于教师灵活自如地进行教育。
二、爱要见行
师爱，不仅仅要求教师有爱学生的情感，更要紧的是让学生感受到这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年树人。爱是一种艰辛的劳动，又是一门高超的艺术。
师爱既有母爱的真挚，又有同志的理智。它不是表面上的笑容可掬，不是对学生的一味迁就，更不是无原则的溺爱，这是一种融严格要求与细致关心为一体的高尚的爱，深沉的爱。如何发挥着这种爱，应该是每一位老师都重视的课题。
（一）尊重与信任
人的自尊和他尊是一种社会需求，人们对它的需求往往超过了物质和生理的需求。教师尊重学生是师爱的根本体现。尊重是对学生自身的肯定，学生得到教师的尊重和信任后，会增加他们的自尊、自爱、自强的健康向上的情感，尊重和信任还可以突破年龄、经历、学识之间的差别，建立起师生间平等、关爱、民主、融洽的关系。叶圣陶请中学生到自己家做客，林肯愿为一个贫苦孩子充任律师，冰心结交了那么多素不相识的小读者，无不是在于孩子们的交往中，奉献一份尊重和信任。
一名合格的教师应处处注意自己的言行，力求不损伤学生的自尊心，因为对学生自尊心的伤害，会引起他们对自身、对社会的失望
感，进而产生逆反和失落心理，对他们身心健康十分不利。有一位学生聪明而有些调皮，上中学后因触犯纪律给班里扣了分，老师每天把他叫到学生面前“亮相”训斥，后来，这个学生自动辍学了。老师不但没有达到教育目的，相反耽误了一个孩子的青春。
（二）了解与关心
深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。“当一个教师把一个学生认识到他是一个具有个人特点，具有自己志向，自己智慧和性格的人的时候……才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童（赞可夫）。一名爱心长在的教师应努力融到学生中去，与他们保持平等、友好的交往。精细地洞察每一位学生的感情行为和性格特点，摸清每一位学生的兴趣爱好，打开他们内心的世界。只有掌握了学生的实际情况，才能因材施教而游刃有余。或鼓励他们进步；或解决他们的困难；或培养他们的爱好；或发展他们的天赋……不偏不废，从各个角度，从内心深处热情关怀他们的成长。有甘愿为他们服务的精神，通过拳拳爱心，拨动学生心弦。魏书生与后进生建立互助关系，每个学期给后进生买礼物，促使后进生变为先进。因为这种鼓励和奖励正是他们缺少的 。
青少年正在成长过程中，会遇到各种各样的困难和烦恼。所以，教师应有诲人不倦的精神，深入了解、耐心教育、引导他们健康成长，为他们排忧解难。在我任教的班级有一男生，经常是蓬头垢面，无精打采。经了解得知，原来学习一直不错，后因父母离异，他跟了父亲，父亲脾气暴躁，工作又忙，无暇过问他的学习和生活，在这样缺少关爱的环境中，变的对周围的一切事情冷漠麻木，漫不经心。我对他讲：家里的温暖是少了点儿，可老师和同学都是你的亲人，有什么不能克服的呢？这样，经过一段时间，精神面貌有了很大变化，在六月的省统考中取得优异成绩。
（三）从严与关爱
爱而不严不是真正的爱，青少年健康的思想行为和习惯的养成，与平时严格的要求和训练是分不开的。严出于爱，爱寓于严中，过分溺爱或过于严厉，都会扼杀学生的上进心和自主性；期望值过高，逼之过激，无异于拔苗助长，往往适得其反。所以，教师要真心爱学生，而且要确实会爱学生。师爱有别于母爱，在于他突破了你爱的圈子，严格要求与精心施教有机地相结合。严格要求应杜绝偏爱偏见，不因自己的感情和学生的表现而对其要求不一。好的学生更应从严要求，对后进生，从严的同时还应关心鼓励，热情帮助，这才是对每一位学生负责。严格要求需要教师沟通与家长的关系，引导他们对孩子进行科学教育，共同促进学生进步。
（四）师表与民主
为人师表是师德的重要部分，也是师爱的重要体现。青少年的思想行为可塑性强，这要求教师加强自身修养，树立美好形象，成为学生的楷模，用自己高尚的情操，宽广的胸怀，公而忘私的品质和开拓进取勇于创新的精神为学生做出表率；用美的形象，美的人格去感染学生，引导学生。这是一种无声的爱。在教育活动中，教师应广泛发扬民主，教育教学应采纳学生的合理建议，虚心听取他们的意见，从而发挥学生的积极性。通过给他们开辟自由展示的天地，增强他们的责任心和荣誉感，让他们的能力在爱中得到锻炼和发展。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这是人民教育家陶行知的人生格言，也应是每个为师者的行动指南。愿普天下人民教师：甘作人梯，把学生扶上人生的峰巅；人人作红烛，为学生升起一轮知识与人格的太阳；用自己的师爱把学生的心灵天地撑满！
