新课程下的新型师生关系分析

杨家富

（山东省鱼台县实验中学 山东济宁  272300）

[摘要]师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。因此，建立新型师生关系至关重要。

[关键词]新课程  新型师生关系  构建策略

中图分类号：G45   文献标识码：A   文章编号：1671—7597(2008)0610

1问题的提出

从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，注重培养学生的创新精神，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。良好的师生关系是取得良好教育教学质量的关键。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础，所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。就师生关系中最重要的情感关系而言，《走进新课程：与课程实施者对话》中指出：新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。真正贯彻课改精神的课堂，应该营造出新型良好师生情感关系为基础的和谐、真诚和温馨的心理氛围。这种心理氛围应该至始至终地贯穿整个教育过程。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们珍视的师生情谊黯然失色，也使得教育活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊是师生关系改革的现实要求。可见，建立良好的新型师生关系是实现教育目标的重要保证。

2新型师生关系的内涵、作用

传统课堂教学是以知识的传授为中心的教学，在这种思想观念支配下，师生关系实质上是以教师为中心，忽视学生的主体性，师生间缺乏广泛的、全面的、深入的情感交流和精神、道德、人格等方面的交流，学生只能被动地服从教师的权威，是一种不平等的师生关系。这种不平等的师生关系不利于师生发展。

在新课程下，新型师生关系的构建具有这样的理念，即教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。新型师生关系的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

新型师生关系的确立对于教师自身发展也具有至关重要的作用。和谐的师生关系利于教师热爱教育事业，增强做好本职工作的信心和责任心，能够热爱学生、关心学生，也促使教师更加关注自身业务素质的提高，上好每一节课，实现每一个学生的发展。

3构建新型师生关系的策略

新型师生关系的建立需要师生双方做出努力。就教师一方而言，为了构建新型师生关系，应做到：

3.1 要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。　　

3.2 给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质就在唤醒、激励、鼓舞。”如果教师对学生点滴的成功、小小的优点给予赞美，可以使他获得成功的情绪体验，满足他的成就感，这样才能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。

3.3 对学生要有研究。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。

3.4 让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该多让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，使学生的个性得到全面展示。

3.5 改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，应该做好角色的转换。把舞台交给学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，而不是做学生的监督者。基于此，课堂教学应实行“自主发现、合作探究”教学模式，提倡研究性学习。

3.6角色互动。可以搞些师生角色互换的活动，促进师生间的交流。。放下“架子”，教师有必要坐在教室里再次体会学生的感受；把学生推上讲台，让做学生的去尝试一下做老师的感觉，给他一个教学任务，上一堂课批一次作业。通过换位思考，彼此体验一下对方的感受，会有好多收获。学生能够体会到教师为他们的成长付出的一切，就自然尊重教师，从而推进师生关系的和谐发展。

新型的师生关系一旦真正确立，学生能体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与爱，并受到激励、鼓舞、感化、召唤，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，学生才能全面而健康地发展。

参考文献：

[1]《走进新课程》